杭、嘉、湖、甬、麗五地美術名師研討會在城東小學舉行

為進一步提升慶元縣中小學美術教育教學水平，加強地區間的交流與合作，2024年8月9日至11日慶元縣吳家仁中小學美術名師工作室在慶元縣城東小學舉辦杭、嘉、湖、甬、麗五地名師學術研討活動，此次活動以“聚焦大單元，共富新美育”為主題，旨在深入探討大單元教學模式在美術教育中的應用與創新。

活動伊始，工作室負責人吳家仁對各位參與者的到來表示了熱烈的歡迎和衷心的感謝。接著，他對本次活動的開展及相關事項做了詳細而全面的說明，確保每位參與者都能對活動安排有清晰的了解。本次研討活動不僅是一個寶貴的學習和交流平臺，讓老師們有機會共同探討新課程大單元教學的理念和實踐，老師們可以深入了解新課程大單元教學的核心思想和實施策略，分享彼此的教學經驗和心得，共同探討如何在的實際教學環境中有效實施新課程大單元教學，以提升學生的綜合素質和教學質量。

杭州市求知小學 趙士華

杭州市求知小學的趙士華老師講座題目為《“守望?瓦當新境”大單元建構與實施》。《守望·瓦當新境》這個單元來自于片廬《古瓷新語》精品課程。片廬是杭州市求知小學的古陶瓷標本校園博物館，用數千枚標本呈現了中華古陶瓷的萬年發展史。片廬也是杭州地區唯一的非物質文化遺產錦灰堆拓技藝保護場館，錦灰堆拓學生藝術實踐工作坊曾獲全國中小學生藝術節展演一等獎。大單元《守望·瓦當新境》由“守望·獸面紋瓦當數字標本”、“守望·獸面紋瓦當數字角色”和“守望·獸面紋瓦當數字童話”三個主題來建構，以片廬古陶瓷標本校園博物館收藏的歷代獸面紋瓦當為真實情境，提出了“如何借助數字技術實現遠程欣賞，并結合生活體驗和學習經驗進行融創”的問題，通過“數字賦能獸面紋瓦當的欣賞、理解和融創”任務群探究，揭義并迭進體悟大觀念“獸面紋瓦當蘊含審美智慧和守望精神”。

趙老師講到，今年6月18日上午，融合杭州美育團隊的智慧，《守望·瓦當新境》單元框架在中國教育學會美術教育專業委員會主辦的“2024年藝術核心素養課程的中小學美術主題單元跨學科教學研討會”做了介紹，并執教第一個主題“守望·獸面紋瓦當數字標本”的展示課，教學過程從問題情境感悟、獸面紋瓦當定義、獸面紋瓦當探究問題設定和問題解決、數字標本需求提出和創建展示、大觀念推導以及關于獸面紋瓦當的數字賦能暢想，都由學生即時生成和自我解決，讓課堂真正實現了轉“教”為“學”，受到專家和與會教師的一致好評，為全國美術教師做了重要的示范和引領。

余姚泗門鎮中心學校 劉永永

浙派名師、正高級教師，余姚泗門鎮中心小學的劉永永老師進行了《由任務到意義的美術大單元教學的實踐》講座，他圍繞大單元教學研究綜述，美術大單元課程開發，美術大單元教學課堂策略等三個維度，展示了寧波自由美術名師團隊近三年來的思考和行動。他強調，大單元教學是《義務教育藝術課程標準（2022版）》倡導的教學方式，是國家對各科教師的要求，標志著美術教學的育人目標從三維向素養的提升，教學從單課向大單元的轉向。進行美術單元教學的探索，是當下和未來美育改革的主要方向。作為新時代的美育傳播者，要吃透課標精神，勇于挑戰新的教學方式，做教學改革的排頭兵，為培育未來新人貢獻基層實踐智慧。

寧波市修人學校 裘申魏

寧波市修人學校裘申魏校長分享的話題是《追求理解，大單元教學的思考》，裘老師從什么是大單元、什么是大單元教學、如何進行大單元教學設計三個方面分享了他對大單元教學的理解與思考。在分享的過程中，裘老師用自己切身的生活事件來闡述大單元的概念，用本次的研討活動比作大單元教學過程，生動形象。最后，裘老師分享了格蘭特·威金斯的逆向設計模型與案例；埃里克森和蘭寧的以概念為本的課程與教學模型、案例；邁克·帕克斯的教學設計地圖；以及崔允漷教授的單元學歷案模板、王大根教授“像藝術家一樣創作”的教學模板、錢初熹教授基于項目的美術教學設計模板等一系列大單元教學設計模板供大家借鑒與學習。

長興縣第八小學 ?梁世偉

長興縣第八小學梁世偉老師以《基于核心素養的學校美術校本課程開發》為題進行了交流分享，他從如何解讀《義務教育課程方案（2022年版）》中的課程設置，合理開發校本課程的背景依據切入話題，從校本課程概念及規范校本課程開發的重點任務；基于核心素養的學校美術課程資源開發的要求；如何進行主題單元課程框架設計三方面向與會教師進行了交流，進一步拉近了美術教師與新課程方案、美術校本課程開發的間隔。

平湖市教師進修學校 ?趙永華

趙老師以《大觀念下平湖美育校本精品課程的實踐研究》為主題進行了專題報告，旨在探索大觀念教育理念下，如何依托平湖市豐富的歷史文化底蘊與獨特地理環境，構建并推廣具有鮮明地域特色的美育校本精品課程，進一步推動平湖市的基礎教育美育改革與發展。

首先，借助平湖市悠久的歷史脈絡與得天獨厚的自然條件成為了課程的開發來源。在這片文化底蘊深厚的土地上，平湖美育以其“一校一品”、“一校多品”的精品課程戰略，展現了獨特的教育魅力。趙老師作為平湖市美術教研員，深度剖析了大觀念項目化課程理念在平湖美育實踐中的具體應用。

其次把平湖市新埭小學的校本精品課程《蠟板刻畫》作為典型案例，從大觀念下項目化跨學科的角度進行了詳盡解析。該課程不僅展現了孩子們在美術教師的精心指導下，如何從家鄉獨特的地域風貌與文化底蘊中汲取靈感，更體現了他們創新思維與實踐能力的顯著提升。這一成果不僅豐富了學校的美育課程體系，更為其他地區提供了可借鑒的寶貴經驗。

最后，趙老師還廣泛展示了西瓜燈藝、布印江南、牛仔布藝、海娃沙畫、少年問天、纖維藝術等一系列豐富多彩的精品課程。這些課程不僅各具特色，更體現了平湖美育在傳承與創新中不斷探索與前進的精神風貌。與會的慶元美術教師們紛紛表示，通過此次交流，不僅拓寬了視野，更激發了對于創建具有本土特色美育課程的熱情與信心。

嘉興市南湖區教育研究培訓中心 ? 王愛民

嘉興市南湖區教育研究培訓中心美術教研員王愛民老師分享的話題是《中小學美術教師藝術實踐的哲思與樣本》，主要從三個方面展開：第一，雙新教學理念下，對于單元教學，課程育人等美術教學的熱點問題進行哲思，提出自己的獨到解見；第二，實現素養目標教學下的宏偉目標，教師的專業素養的價值與作用，提出了藝術教師是否需要進行藝術實踐的靈魂之問，沒有藝術素養托底的課程改革猶如海市蜃樓；第三，美術教師藝術實踐樣本，從自己磧口寫生的自我獨白開始，反思了藝術創作的功夫與理念，梳理了造型能力，獨特構圖，色彩概括，合適語言，立意表達等方面，哲思10年藝術創作經歷，只為更好觸摸藝術真諦……

本次活動的成功開展，得益于五地浙派名師的積極參與，他們的加入無疑為活動增添了更多的專業色彩和深度。這些名師所帶來的美育思想和先進理念，將為工作室的美術老師提供寶貴的啟示和借鑒，助力他們在美育教學上不斷探索與創新。同時，本次活動也為工作室的美術教師搭建了一個寶貴的學習與交流平臺，有望為推動地區美育事業的發展注入新的活力與動力。我們期待著每一位參與者都能在活動中展現出自己的精彩，通過深度交流與碰撞，共同為美育事業的繁榮與發展貢獻力量，讓美育共富之路更加寬廣、堅實。